如何学好初中历史。很多学生认为历史是一门最适合临时抱佛脚的学科。只要你在考试前花点时间背一下，你的成绩就不会差，甚至会取得好成绩。如果这样想那就大错特错了。学好历史确实不容易。由于新课改下的考试以综合能力测试为主，考试题目越来越灵活、多样、开放，纯粹死记硬背的题越来越少。如果理解不透彻，即使是开卷考试，你也翻不了书。知道怎么做。那么初中生怎样才能真正有效、高效地学习历史呢？是的，“兴趣是最好的老师”。你必须对历史课感兴趣，然后才能主动学习。兴趣是一个很微妙的东西。一旦有了兴趣，就能快速记忆知识点，能够更好地理解和领悟历史现象背后的历史规律，能够游刃有余地分析历史问题。所有的问题都会得到解决。对学习历史不感兴趣的学生如何能这样培养兴趣呢？网络上流行的《学历史歌》唱得好：“学历史有窍门，掌握方法最重要，认真读书不可少，更要结合实际思考。历史脉络一定要弄清楚”人物、时间、地点、事件都要记录清楚，分析前因后果。情境实践加创新。” 1、从现实出发，回顾历史。历史虽已成为过去，但又与现实密切相关。历史是人类的记忆，现实是历史的发展和延伸，任何现实问题都可以从历史中找到根源。我们研究历史，不能只是为了好奇而温故知新，而必须立足现实，面向未来。如果我们在学习时能够从现实问题出发，找到合适的切入点，就能激活脑海中对应的历史时期，获得更深刻的印象和真正的感悟，感受到历史学习的趣味和趣味。价值。那么如何找到好的突破口呢？一是利用纪念活动。往往有一些重大历史事件或人物的纪念日，电视、报纸等新闻媒体会有大量的报道，提供大量的背景资料。这为我们学习历史提供了良好的条件和氛围。例如，今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年。有很多纪念活动。当我们在这个特殊时期回顾那段历史时，一定会有与平常不同的感受。二是通过现实中的一些现象来追溯历史，类似于文学中的倒叙。例如，美国是当今世界上唯一的超级大国。它在世界范围内推行霸权主义和强权政治，在许多不稳定的地方都可以看到它的影响。那么如此强大的国家是如何发展起来的呢？我们可以按照这个思路来回顾美国200多年的历史，总结和认识它的起源和发展。 2.提倡有思想的历史学习。面对众多的历史事件和人物，一些学生感到难以入手和把握。事实上，一味地陷入琐碎的历史片段，自然会导致混乱。学生可以尝试去梳理一些相关的历史事实，形成自己的观点，并用自己的观点来指导历史事实。这可以赋予琐碎的知识以生命力，使死气沉沉的内容变得生动起来。而且你还需要学会用清晰的思维来理性、有根据地表达你的想法。比如，对于一些有很大影响力的著名人物，我们可以把分散在各个课程中的内容整理起来，写一本关于他的传记，得到你对这个人的看法和评价。也可以写一些重大事件。以同样的方式对待它。

在这个过程中，各种能力得到锻炼。 3、注重探究历史事件之间的相互联系。历史不能孤立，一堂课的学习有意无意地将历史分割成碎片。这就要求我们在学习中始终有一个整体观念，突破“教训”的局限性，探索事件之间的相互关系。在历史的发展中，前事总是导致后事，后事又呼应前事。它们是环环相扣、连续不断的。历史不能停止、不能中断。在总复习阶段，要学会自己总结，按照一定的学习主题重新整合知识，把看似零散的知识站起来，挖掘出隐藏的关系。有人说，学习历史应该“立体”。我想所谓的“立体”大概就是这种横向和纵向的联系。如果我们经常这样思考，我们就能更准确地分析不同历史现象的本质，并能够轻松解决我们遇到的任何问题。这是我们读书时应该注意的。书绝不只是用来读的。仅仅记住一些时间、地点和事件是没有用的。最重要的是要学会用历史思维去思考、研究、探索事件背后的东西。我相信你很快就会发现历史越读越有趣。例如，在前面提到的《美国历史》的摘要中，我们会看到“独立战争有利于美国资本主义的发展”的叙述。那么它是如何体现的呢？听了几堂课，你可以发现“1890年代，工业革命在美国开始，北方资本主义工业迅速发展”。在南北战争的影响下，有人说“为以后经济的快速发展创造了条件”。如何证实这一点？事实上，几年后，“在第二次工业革命期间，美国迅速发展，成为第一大资本主义工业强国”。单从时间就可以看出其中的奥秘。我们的思维只需要向前迈出一小步，揭示它们之间隐含的内在关系，就能形成整体的认识。联系和比较可以是多方面的。横向可以比较同一时代不同国家和地区的差异，纵向可以看同一国家和地区的发展轨迹。不同的角度更能体现历史的魅力和魅力。只有从更多角度仔细观察，才能获得更全面、准确、客观的认识。因此，我们必须特别注意从不同的角度来梳理历史。比如美国发展的每个阶段，我们也可以对比当时的世界

索里尼、东条英机与斯大林之类的“历史人物”了，那归功于他们终于成功地“把统治者关进笼子里”的制度创新。这是值得后人庆幸的进步，也是人类历史前进的正确方向。 综上所述，“历史选择”说并不值得顶礼膜拜，也并不是某些人用以谋取垄断利益，用以自我安慰、不思进取、抱残守缺、拒绝改变的好借口。面对“历史的选择”，我们唯有虚心面对，改革图新，以自信坦然的心态迎接历史的一次又一次选择。历史就是过去的事bai实，du没有正确与错zhi误一说，只有真实和虚假dao的区别。但历回史上的人物却答有正确与错误的评价，这必须是与这段历史无关的后人才能给出的结论。在中国，也许结论要过去很多很多年才能得出，只要有利益人存在，历史就很难做到真实。他所说的革命的年代事实上是在法国大革命影响下欧洲大陆一连串的革命运动，法国是这一切的中心，这两个年份正是法国大革命的开始与终结的年份，一八四八年后，虽也有革命活动，但也是尾声，大革命业已结束。或是所说的革命的年代为何时于1789年中1848年对呀，应该是他那革命时代就是在于这段时间。革命年代就五十多年，不是吧这是什么革命初中的话，不知道题主2113那儿5261是不是开卷考试，要是开卷的话，把4102自己不熟悉的知识点写在书上能快1653速翻到的地方，花时间熟悉书本就行。闭卷的话，短时间想提高很多不现实，掌握整个历史的框架，然后靠自己的记忆将知识点向里面填充，填完了之后不记得的再翻书记忆，这样可能效率高一点。初中历史为什么学2113不好1、知识5261方面，初中主要从宏观角度入手4102，兼顾历史知识的时序性和基础性1653;2、能力方面，初中主要在于识记、理解，尤其是识记层面，属于“记忆式历史。3、课程体系方面，初中采取了主题 时序的通史体例，主要以主题的形式，知识体系欠完整，知识结构较散落，通史不通，理论概念模糊。4、在课程内容上，初中课程重中国史，轻世界史，重政治史，经济史相对薄弱。再说说你们现在的状况(1)学生初中阶段历史的基础知识是相对欠缺的，既没有形成较完整的知识体系，更不用说对历史基本理论和概念的了解。(2)初中历史学科长期被视为“副科”，学校、学生乃至社会都不够重视。(4)在学习方法上，学生习惯于机械背诵，缺乏积极的思维习惯。这给抽象的高中历史学习带来了一定障碍。学习方法一，高密度串连知识网络知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体。在复习中，必须抓住教材中各知识点的联系，把大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中，形成科学的知识网络。1.抓点。如士族制度问题，可抓住四个点：①魏晋时期，在地主阶级中形成士族制度;②东晋南朝时期，士族势力发展;③南朝末年，士族势力渐衰;④唐朝末年，在农民起义打击下，士族被进一步摧垮。这样，对士族问题就有了完整而明确的认识。2.串线。“线”是有内在联系的历史事件构成的知识线索。如秦朝的皇帝、三公、郡县，两汉王国问题的解决和罢黜百家、独尊儒术，隋唐的三省六部制，宋朝的“杯酒释兵权”和元朝的行省制度，明清的废丞相、八股取士、军机处和文字狱，这些都是“点”，由这些点构成了中国古代中央集权建立、巩固、加强的发展史。3.铺面。“面”是历史某一时期或阶段的全部内容构成的知识整体。总之，只有系统地把握历史知识结构，才能比较轻松地掌握一个时期或阶段的整体内容，进而捕捉历史的阶段性特征，解题时才能撒得开、收得拢。二，全方位分析历史现象教材是按照时间顺序对历史进行叙述的，是一个平面系统。但高考命题则往往抽取历史线索，挖掘知识联系，古今中外、纵横交错形成立体系统。因此，备考复习不仅要点线面结合形成知识网络，而且要在此基础上拓宽、挖深、抬高，全方位分析历史现象，形成立体知识体系。1.相对完整的叙述 多角度、多层次的分析。如1996年高考第48题“简要说明18世纪—19世纪中叶法国社会经济和阶级关系的主要变化，并根据这种变化分析1789年革命与1848年二月革命的主要不同之处。”此题要求对法国18世纪—19世纪中叶的历史进行相对完整的叙述，其中又含有对革命原因、革命任务、革命对象和革命主体等方面的深层次分析。再如第47题“概括指出并结合史实简要说明唐朝文化灿烂辉煌的原因，唐文化的特点和历史地位。”此题同样要求学生从原因、特点和历史地位等不同的角度进行概括和归纳。从表面上看史实明确易见，但对分析能力的要求却比较高。2.宏观分析 微观考查。例如1997年高考第48题“概括指出凡尔赛——华盛顿体系中协约国列强的相互关系并举例说明。试分析这一体系为什么不能长久维护世界和平。这一体系是如何被打破的?”此题主要考查对历史现象的宏观分析能力，要求学生从宏观和整体的高度去认识协约国列强间的相互关系，同时也要求对协约国列强进行具体分析，也含有微观分析的成份。3.显性联系 隐性联系。“显性联系”是教材中历史知识间较明显的联系，而“隐性联系”则隐藏于知识之间。换言之，就是所谓的显性知识和隐性知识。而隐性问题是对显性问题的深化、概括、比较和系统化，显性问题只有通过隐性问题才能提高其自身的价值。如1996年上海高考第46题“英国、法国、俄国和美国在资产阶级革命和改革中各用什么方式来解决土地问题的?各国土地问题的解决对其资本主义发展有何作用?”在这个问题中，命题者就抓住了它们的隐性联系，即革命和改革中的土地问题，经过发掘，能力考查的层次就明显提高了。首先要明确一点，历史是正确的，但是记载或者说传承就不一定是正确的了···个人偏向从通过古代文学作品来辅导正史思考历史的真实性··我们都知道，历史是又胜利者编写，再不涉及当代统治阶级的利益下，只能说大体上是正确的，很多事情在历史上已经成迷用日本人的bai话来回答du你这个问题最合适不过“历zhi史是胜利dao者书写的”。回其中的猫腻现答在你一定就会间接的明白，历史书上的历史，道听途说的历史，你自己怀疑的历史，是怎么回事了#128514;#128514;#128514;是.范仲淹有志于天下2113范仲淹二岁的时候死了父亲5261。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常4102山的朱家。（范仲淹）1653长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。（他）白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”【原 文】范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐因为他们所说的革命是从1789年就开始反对相应的清朝政府直接到1848年英国人打入中国而产生的鸦片战争1789年法国大革命，1848年万国之春（全欧洲大革命），同年马克思主义诞生，1789-1848是资本主义高速发展，社会冲突最为激烈的一个年代，故称之为革命年代范仲淹二岁的时2113候死了父亲。母亲很穷，没有5261依靠。就改嫁到了常山4102的朱家。（范仲淹）长1653大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。（他）白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”以前2113在问答上都是看到有人问怎么学习5261英语，怎么学习数学，还有4102怎么提高自己的面试成绩，难1653得有人会问怎么学好历史，这说明了我们的广大学生也开始关注和重视历史这门学科，这确实是一件好事。就从两个方面来说一下自己的愚见，不足之处还望指正。第一个方面是我们日常的学习。文科性质的学科，大都需要理解和记忆相结合的去学习，当然历史也一样，有时候做一些强化的记忆是必须的，因为很多知识点，很多内容你不去记不去背，没有一定的知识储备，你就做不到，在学习或者是我们考试的过程中举一反三，提高自己的学习和理解能力，但这里，不是让你死记硬背，还是要学会一个特别重要的名词，联系，每一个历史事件都不是孤立存在的，我们学习历史都知道很多东西都是有因必有果，就像一个单纯的历史事件，他的起因经过结果以及影响，都是在时代背景和大环境下产生的，所以每个历史事件并不孤独，不管是我们学习中国古代史，中国近现代史还有世界史，你都会发现这种联系是普遍存在的，讲中国近代史上几次外国侵略战争，鸦片战争，第二次鸦片战争，甲午中日战争，八国联军侵华战争，随着时间的推移，一系列不平等的条约，中国半殖民地半封建社会程度逐渐加深，清政府最终也完全沦为外国侵略者统治中国的工具，这算不算是一种联系，还处在战争阴霾的痛苦大地上，不同阶级，不同阶层的人也通过自己的努力想要改变这种困境，比如地主阶级，农民阶级，资产阶级，最终虽然都没有取得成功，但却推动了历史向前发展。第二，谈一下考试，其实我们在应试教育当下，没必要去一味的指责一些应试技巧，毕竟我们是要考高分，很多时候，我们要从考试中或者是试题中去提高自己，简单讲一个题，以下是六朝古都的城市是哪一个？a西安，b临安，c北京，南京，这问题是不是很简单，答案不重要，不是想说一种方法，我们在日常的学习中，不要只是看中答案，问下一次可能换一种说法或者换一种类型答案就不是这个了，而是要把每个选项都弄懂，这才叫学习，比如说我们的b选项，临安，南宋都城，也曾经是五代吴越都城，现在叫杭州，于是我们会想到北宋，东京汴梁，也叫汴京，今天的河南开封，有一幅画特别著名，我清明上河图，那作者叫张择端，说当时北宋繁荣的商业景象。。。。，所以通过一道题目，你能联想到很多的知识点，然后再把这些知识点串联起来，你绝对能比别人学的更多，学的更多更扎实。最后分享一个自己学习历史的一个小方法，就是自己读初中那会儿每天晚上回到寝室，床上躺着睡不着的时候，不会把今天学习的历史课的内容重新在脑子里过一遍，我记得有一次马上复习要年终考试了，把当时学习的那一本历史书的课程，从头到尾，在脑子里过了一遍，能遇到自己想不到的章节或者是内容的时候，第2天就翻一下书本，其实我觉得这对于学习历史还是挺有帮助的，会让你对一个阶段内学习的所有历史知识有一个树形的把握，每一篇每一章，每一节的内容，能串联起来，那真的是极好的。祝学习顺利吧。